Kind hat schlechte Noten: Was tun und wie richtig reagieren?

Dein Kind weiß meist selbst, dass die Note nicht gut ist. Oft hat es den ganzen Heimweg Angst vor diesem Moment. Es steht also schon unter Druck, und Vorwürfe treffen es doppelt. Jede schlechte Note kratzt außerdem am Selbstvertrauen. Atme einmal tief durch, bevor du etwas sagst.

Zeig zuerst, dass du auf seiner Seite stehst. Dein Kind braucht jetzt Unterstützung, keinen Ärger. Ein Satz wie „Das ärgert dich, oder?“ reicht schon. Über die Gründe redet ihr später, wenn alle ruhig sind. Das kann nach dem Essen sein oder am nächsten Tag. Zwischen Tür und Angel klappt so ein Gespräch selten.

Warum deine Reaktion so wichtig ist, zeigt eine Studie der Stanford University. Zwei Forschende haben dort Eltern und ihre Kinder befragt. Manche Eltern sehen Misserfolge als etwas Schlimmes, das man vermeiden muss. Nach einem Misserfolg sorgen sie sich vor allem um Leistung und Begabung. Andere Eltern sehen darin eine Chance zum Lernen. Sie fragen eher: Was lernen wir daraus?

Die Kinder spüren genau, wie ihre Eltern über Misserfolge denken. Kinder aus der ersten Gruppe glaubten eher, Intelligenz sei angeboren und lasse sich nicht ändern (Haimovitz & Dweck, 2016). Wer so denkt, hält eine schlechte Note schnell für ein Urteil über sich selbst. Dann fällt der Satz „Ich bin halt schlecht in Mathe“. Wer dagegen glaubt, dass man dazulernen kann, übt eher weiter. Entscheidend ist also nicht die Note, sondern was ihr daraus macht.

Eine Note zeigt, dass etwas nicht geklappt hat. Sie zeigt aber nicht, warum. Meist steckt eine dieser Ursachen dahinter, oft auch mehrere zugleich:

Intelligent, aber schlechte Noten? Auch das kommt vor. Manchen klugen Kindern fällt in der Grundschule alles zu. Lernen mussten sie nie. Wird der Stoff schwerer, fehlt ihnen dann eine Lernroutine. Fachleute sprechen von Underachievement: Ein Kind bleibt deutlich unter dem, was es eigentlich kann. Auch Langeweile oder Ärger in der Klasse können dahinterstecken.

Seltener sind die Ursachen gesundheitlich, zum Beispiel Probleme beim Sehen oder Hören. Auch eine Lese-Rechtschreib-Störung, eine Rechenstörung oder ADHS können dahinterstecken. Mehr dazu liest du im Abschnitt Unterstützung von außen.

Die korrigierte Arbeit ist dein bester Hinweis. Setzt euch in Ruhe zusammen und geht sie Aufgabe für Aufgabe durch. Fangt mit dem an, was gut geklappt hat. Dann sortiert ihr jeden Fehler in eine von vier Gruppen. Nehmt dafür am besten bunte Stifte, das macht es übersichtlich.

Zählt am Ende die Farben. Sind es fast nur grüne Fehler, muss dein Kind nichts neu lernen. Es braucht eine feste Gewohnheit zum Kontrollieren. Viele gelbe oder lila Fehler zeigen dagegen, wo ihr ansetzen solltet. Schreibt die zwei wichtigsten Themen auf einen Zettel. Fragt dein Kind: Was willst du bis zur nächsten Arbeit verbessern? Daran arbeitet ihr in den nächsten Wochen gezielt.

So wird aus der Note eine Liste mit Aufgaben. Und dein Kind merkt: Eine schlechte Arbeit ist kein Urteil über mich. Sie zeigt nur, was ich noch üben muss.

„Mein Kind hat so viel gelernt, und trotzdem kam eine Vier.“ Das ist besonders frustrierend. Oft liegt es nicht an der Zeit, sondern an der Methode.

Viele Kinder lesen ihr Heft immer wieder durch oder markieren Sätze im Buch. Das fühlt sich gut an, denn alles kommt ihnen bekannt vor. Wiedererkennen ist aber etwas anderes als Wissen abrufen. Genau das verlangt die Klassenarbeit.

Ein großer Überblick über die Lernforschung hat zehn Lernmethoden verglichen. Am besten schnitten zwei ab: sich selbst abfragen und den Stoff auf mehrere Tage verteilen. Wiederlesen und Markieren stuften die Forschenden dagegen als wenig nützlich ein (Dunlosky u. a., 2013). Wie Abfragen genau geht, steht im Artikel über aktives Abrufen. Warum verteiltes Lernen so gut wirkt, erklärt der Artikel über Spaced Repetition.

Prüfungsangst ist ein zweiter häufiger Grund. Manche Kinder können den Stoff zu Hause perfekt. In der Arbeit ist der Kopf dann leer. Eine Metaanalyse fasst viele einzelne Studien zusammen. Eine Metaanalyse mit 238 Studien zeigt: Je größer die Prüfungsangst, desto schlechter fallen im Schnitt Tests und Zeugnisnoten aus. Am stärksten war der Zusammenhang in den mittleren Klassenstufen (von der Embse u. a., 2018).

Gegen die Angst hilft Übung unter echten Bedingungen. In einer Befragung von 1.408 Jugendlichen in den USA wurde im Unterricht regelmäßig abgefragt. 72 Prozent sagten danach, dass sie vor Tests weniger nervös waren (Agarwal u. a., 2014).

Auch Schlaf spielt mit. Eine weitere Metaanalyse wertet Studien mit jeweils über 13.000 Kindern und Jugendlichen aus. Wer tagsüber müde ist oder schlecht schläft, hat im Schnitt etwas schwächere Schulleistungen. Der Zusammenhang ist klein, bei jüngeren Kindern aber größer (Dewald u. a., 2010).

Handyverbot, Hausarrest, kein Fußball mehr: Im ersten Ärger liegt eine Strafe nahe. Sie hilft aber selten. Eine Strafe erhöht den Druck, ändert aber nichts an der Ursache. Die Wissenslücke bleibt, die Angst vor der nächsten Arbeit wächst. Und Angst blockiert beim Lernen.

Dazu kommt: Wer Strafe fürchtet, versteckt die nächste Note lieber. Dann erfährst du vielleicht erst beim Zeugnis, wie es wirklich steht.

Was stattdessen hilft, zeigt eine Metaanalyse mit 50 Studien zu Kindern in der Mittelstufe. Die Unterstützung durch die Eltern hing insgesamt mit höheren Schulleistungen zusammen. Die eine Ausnahme war Hilfe bei den Hausaufgaben. Am stärksten wirkte, was die Forschenden schulische Sozialisation nennen. Gemeint ist: Eltern sprechen mit ihrem Kind über Ziele und Erwartungen. Sie verbinden den Schulstoff mit seinen Plänen für die Zukunft. Und sie besprechen gemeinsam, wie man gut lernt (Hill & Tyson, 2009).

Sinnvoller als Strafen sind deshalb Absprachen. Zum Beispiel: Bis zur nächsten Arbeit gibt es jeden Tag zehn Minuten Abfragen. Das Handy liegt beim Lernen in einem anderen Zimmer. Das ist keine Strafe, sondern ein Rahmen, der beim Lernen hilft.

Hat dein Kind eine Arbeit versteckt? Dann steckt meist Angst vor Ärger dahinter. Frag dich ehrlich, wie du bei der letzten schlechten Note reagiert hast. Sag deinem Kind dann klar: „Du kannst mir jede Note zeigen. Vielleicht bin ich enttäuscht, aber ich helfe dir.“ Und halte dich daran, auch beim nächsten Mal. So bleibt ihr im Gespräch, und du erfährst früh, wo es hakt.

Kommen mehrere schlechte Noten zusammen, sprich mit der Lehrkraft. Sie erlebt dein Kind jeden Tag im Unterricht und sieht Dinge, die du zu Hause nicht siehst. Bitte per E-Mail oder über das Hausaufgabenheft um einen Termin. Ältere Kinder dürfen gern mitkommen, wenn sie möchten.

Ob die Versetzung gefährdet ist und wie die Schule darüber informiert, regelt jedes Bundesland selbst. Frag deshalb lieber einmal zu früh nach als zu spät. Wie viel eine schlechte Arbeit für das Zeugnis ausmacht, rechnest du mit unserem Noten-Rechner aus. Er zeigt auch, welche Note in der nächsten Arbeit reicht.

Ein Kind in der 3. Klasse braucht etwas anderes als ein Teenager. So passt du deine Hilfe an das Alter an:

Eine einzelne schlechte Note ist kein Grund zur Sorge. Achte aber auf diese Warnzeichen:

Dann lohnt sich ein Blick von außen. Die Kinderarztpraxis prüft Augen und Ohren. Sie kann auch abklären lassen, ob eine Lese-Rechtschreib-Störung, eine Rechenstörung oder ADHS dahintersteckt. Die schulpsychologische Beratung hilft bei Problemen beim Lernen, bei Prüfungsangst und bei Sorgen in der Klasse. Es gibt sie in jedem Bundesland. Eine Liste der Beratungsstellen findest du unten in den Quellen. Auch die Schulsozialarbeit ist eine gute erste Anlaufstelle.

Bekommt eure Familie Bürgergeld, Sozialhilfe, Wohngeld oder den Kinderzuschlag? Dann kann das Bildungspaket die Kosten für Lernförderung übernehmen. Die Versetzung muss dafür nicht gefährdet sein. Voraussetzung ist unter anderem, dass die Schule kein vergleichbares Angebot hat. Was du bei einer bestehenden Nachhilfe beachten musst, steht im Artikel Nachhilfe kündigen.

Gerade nach einer schlechten Arbeit braucht dein Kind kleine Erfolge. Dabei hilft auch Lerntwin, eine Lern-App für Schulkinder von Klasse 1 bis 13. Dein Kind übt die Themen, bei denen es hakt, in kurzen Runden. Lerntwin erklärt anders, wenn etwas noch nicht sitzt, und fragt nach, statt die Lösung vorzusagen. Ist die nächste Arbeit eingetragen, gibt es vorher eine Probearbeit zu genau diesen Themen. So funktioniert Lerntwin.